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兵器一院踐行“精準扶貧”思想
持續(xù)探索扶貧與扶志、扶智相結合教育扶貧新模式

　　到今年為止，中國兵器工業(yè)集團兵器一院在教育扶貧道路上行進了２１年。

　　從１９９９年在云南省石屏縣建設希望小學起，研究院始終牢記強軍報國的責任和使命，認真履行社會責任，把發(fā)展成果更多更好地回饋社會，不斷改善貧困地區(qū)的辦學條件，不斷改善山區(qū)孩子們的心智水平，根據遇到的不同條件與不同問題，因時制宜、因勢利導，深入持久地開展好教育扶貧工作。

　?。玻蹦昀铮芯吭罕M最大努力和最大可能持續(xù)開展教育扶貧工作，構建了黨委領導、工會實施、榜樣帶動、全員參與的幫扶工作機制，形成了建設希望學校、改善辦學條件、培訓教師隊伍和資助貧困學生為一體的教育扶貧工作發(fā)展格局，為貧困地區(qū)盡快改變貧窮落后面貌，做出了突出貢獻。

　　初期：物質扶貧改善學習環(huán)境

　　上世紀９０年代的云南省貧困地區(qū)，校舍基礎設施普遍較差。云南省石屏縣、紅河縣是全國重點貧困縣，很多村鎮(zhèn)的學校校舍簡陋，規(guī)模很小，甚至僅有兩三間教室；教室里課桌椅破損、殘缺嚴重；沒有必備的課本、教學用具；沒有住宿條件，沒有食堂；缺乏必要的體育鍛煉場所和設施。

　　在這樣的情況下，研究院黨委提出捐建希望小學的設想，決定縮小建院４０周年慶祝活動的規(guī)模，將節(jié)省下來的２２萬元經費用于教育扶貧工作。１９９９年１２月５日動工，２０００年６月１日，中國北方車輛研究所他臘希望小學竣工。

　　此后的２１年里，研究院始終關心關注著學校的建設和發(fā)展，不斷改善校園環(huán)境和辦學條件，不僅實現了集中校點辦學目標，還先后給學校增添了微機教室、圖書室、樂器、體育器材以及兵工食堂和學生宿舍，為學生逐步解決了上學必備的物質基礎和條件，讓他們能夠在明亮的教室里安心學習，享受到與其他地區(qū)孩子們一樣的學習環(huán)境。

　　學校建成后，教育教學質量顯著提高。教師規(guī)模由原來的７人發(fā)展為２１人，班級規(guī)模由原來的６個教學班發(fā)展為１０個教學班，可容納住校學生４００人，升學率由原來的８９％提升到１００％，教學質量由原來的全鎮(zhèn)排名第九提升到現在的全鎮(zhèn)第一、全縣第二，連續(xù)多年被石屏縣評為文明示范學校。

　　中期：智力幫扶助力學習提升

　　在基本的物質條件解決后，隨著對希望小學持續(xù)關注力度的加強，研究院將關注的目光聚焦于師資力量的提高以及學生素質的提升方面。

　　由于家庭的貧困，加之父母文化缺乏對兒童教育意識淡薄等因素影響，當地的義務教育完成度很低。而且普遍存在教師待遇不高、學歷偏低（多為代課老師）、綜合素質不高等諸多問題。甚至還常常會有一個老師身兼數職的情況，一個老師代幾個年級、幾個科目的課程。

　　如果不能使每個適齡兒童享有高質量的義務教育，那么勢必擺脫不了貧困的枷鎖，不能有效的阻斷貧困的代際傳遞。這是擺在研究院面前的重要問題。

　　如何讓扶貧教育持續(xù)且高效？這就必須要解決這些問題。

　　對此，研究院和當地教育部門溝通協商后，創(chuàng)造性地提出加強隊伍培訓的想法。在不影響學校教學工作的前提下，與學校共同研究制定了教師培訓方案，培訓內容為計算機知識、課程改革、課堂教學、班級管理、校際交流等。通過學習培訓，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶了回來，推動了學校教育教學工作整體提升。同時，借助北京市優(yōu)質小學優(yōu)秀的教師資源，通過錄制公開課、教師前往他臘小學進行課程展示、他臘小學教師進入北京市優(yōu)質小學學習、交流等多種方式，實現優(yōu)質資源共享，為雙方課堂注入新的氣息，豐富教學內容，提升教學品質。

　　其次，研究院還發(fā)揮榜樣力量帶動職工參與扶貧。在多年堅持教育扶貧的感召下，開展教育扶貧已成為廣大職工的普遍共識，深入職工心中，得到了廣大職工的廣泛認同、理解和支持，涌現了楊玉仙捐建希望小學等先進事跡，有力促進了教育扶貧工作的深入推進和持續(xù)開展。截至目前，全院共有１７個支部、團青小組和７６名職工對他臘小學的１４８名學生開展了“一對一幫扶”。

　　此外，研究院還在學校開展美育工作，定期在他臘小學舉辦書畫展覽、比賽，開展豐富多彩的藝術選修課，在校園內修建“美育”主題宣傳欄等方式，陶冶孩子們的藝術情操，切實通過美育為孩子們涵養(yǎng)一顆“美麗心靈”。

　　在不懈努力下，２００９年，研究院被評為“集團公司定點扶貧先進單位”，２０１４年，被國務院扶貧辦評為“全國定點扶貧先進單位”。

　　后期：兵器文化牽引志存高遠

　　黨的十九大報告強調，“堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合”。相對于物質扶貧的幫扶方式，樹立志向、培養(yǎng)信心的精神扶貧才是真正阻斷貧困代際傳遞的主要舉措。近幾年，在全國脫貧攻堅目標任務逐漸實現、物質上的貧困已經得到基本解決的形勢下，研究院逐漸調整扶貧方向，采取扶貧同扶志、扶智相結合的方式繼續(xù)探索教育扶貧新模式，以激發(fā)當地學校的內生動力。

　　其中之一便是支教活動。支教伴隨著扶貧工作的開展已經出現了幾十年，但是作為兵器行業(yè)、作為一名兵器職工，走出科研院所邁上講臺支教可謂是一種大膽的嘗試。自２０１８年起，研究院已經嘗試開展了三次支教活動，由研究院科研人員、網絡管理人員等前往他臘小學開展為期兩周的支教活動，內容涉及兵工精神、國防知識、坦克裝甲車輛發(fā)展史、天文、安全等多方面知識，為孩子們增長見識，開拓眼界，為當地教師培訓電腦、網絡知識，受到了師生的熱烈歡迎。

　　此外，研究院還意識到，孩子們心中有夢想，未來才有方向。大山的偏僻和閉塞桎梏了孩子們讓夢想飛翔的翅膀。只有帶他們走出大山，見識外面世界的精彩，才能讓他們有夢想，他們的未來才有奮斗的方向。對此，研究院開展了點亮希望的北京行活動。

　?。玻埃保鼓晗奶?，研究院初步探索邀請他臘小學師生到訪研究院參觀、學習、交流，并帶領他們參觀兵器展廳、坦克車輛試驗、天安門升國旗儀式，參觀故宮、長城、軍事博物館、抗日戰(zhàn)爭紀念館以及清華、北大等地，讓孩子們深切體會中華民族燦爛悠久的歷史、文化，激發(fā)孩子們的民族自豪感和愛國熱情，并樹立起努力學習報效祖國的遠大志向。

　　２０２０年是他臘小學建校２０周年，為傳承紅色基因、弘揚“把一切獻給黨”的人民兵工精神，普及國防知識，增強國防觀念，研究院決定在他臘小學捐建國防科普展室，以鼓舞孩子們的愛國之心，樹立起遠大的報國之志。

　　從物質扶貧，到扶貧與扶志、扶智相結合，研究院站在科技興國、人才強國的戰(zhàn)略高度，結合自身人才、技術、資源密集的優(yōu)勢特點，本著“幫扶對象精準、項目安排精準、資金使用精準、脫貧成效精準”的原則，為高質量打贏教育精準扶貧攻堅戰(zhàn)、 為２０２０年全面建成小康社會實現第一個百年奮斗目標作出屬于自己的貢獻。（賀才兵 馮江蕊 劉燕）